Revista dedicada à publicação de artigos científicos, artigos de opinião, ensaios, relatos de experiência e estudos de caso da área da educação e afins.
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA “EDUCAÇÃO PERMANENTE” NA PERSPECTIVA DE ASSISTENTES SOCIAIS: UM ESTUDO DE REVISÃO DE LITERATURA
O objetivo desta pesquisa é apresentar o que a literatura científica tem abordado sobre os impactos que a educação permanente acarreta na Saúde do(a) Trabalhador(a) Assistente Social da Atenção Secundária em Saúde. É um estudo bibliográfico, descritivo que apresenta a Revisão Integrativa de literatura (RIL) como metodologia investigativa. A elaboração da questão norteadora utilizou O acrônimo para P: população/pacientes; I: intervenção; C: comparação/controle; O: desfecho/outcome. A busca ocorreu na Biblioteca Virtual em Saúde, Scientific Electronic Library Online, Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde e Portal de periódicos da coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior. A pesquisa ocorreu no mês de agosto de 2023 e abarcou publicações compreendidas no recorte temporal de 2013 a 2023. Para compor o corpus da pesquisa utilizou-se a metodologia das cinco leituras, de reconhecimento, exploratória, seletiva, reflexiva e interpretativa. Fizeram parte da pesquisa cinco artigos, dos quais (40%) foram publicados em 2014 enquanto (20%) publicados respectivamente nos anos de 2013, 2018 e 2020. Todas as pesquisas foram realizadas no Brasil. O número de participantes foi variado em cada uma delas, sendo o menor 2 participantes e o maior 248. No que se refere à abordagem (80%) foi de abordagem qualitativa e um artigo de estudo misto. Elencaram-se três categorias: “A educação permanente como otimizadora do serviço de saúde”; “A importância de uma educação permanente eficaz”; “A educação permanente e as representações sociais”. As diferentes concepções da educação permanente, estratégias utilizadas e alterações dos processos de trabalho de Assistentes Sociais devem ser consideradas ao serem aplicadas, assim como os aspectos culturais da região.
EDUCAÇÃO – FAMÍLIA E ESCOLA: UMA RELAÇÃO QUE DÁ CERTO
É comum ouvir relatos de professores e outros profissionais da educação sobre reencontros com seus ex-alunos. Em alguns casos é possível perceber que os pequenos gestos dos mestres dentro das salas de aulas influenciaram nas escolhas e na direção da vida de muitos desses aprendizes. Pensar em uma educação que exceda apenas os conteúdos programáticos e se preocupe também com as relações humanas dentro e fora da escola mostra-se, desta forma, no mínimo, significativo.
ÁREAS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO: REVISÃO DA LITERATURA
Atualmente, a pedagogia é reconhecida como presente em todos os processos que envolvem a educação e, como a educação é um processo contínuo, a pedagogia é, portanto, fundamental para o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem de cada ser humano, pois vai muito além do ambiente da sala de aula e gestão escolar, que são as áreas de atuação mais conhecidas do pedagogo (SANTOS et al., 2020).
“ERA NO PARAÍSO”, DE MONTEIRO LOBATO: uma leitura pós-moderna
A presente proposta de análise do conto “Era no paraíso”, de Monteiro Lobato, está apoiada nos pressupostos teóricos do pós-modernismo. O pós-modernismo não denomina escola literária e nem tampouco pode ser delimitado temporalmente, dado ao seu caráter provisório. O que pretende-se aqui é a aplicação de uma visão pós-moderna em um texto literário apontado como pré-modernista, ou seja, o conto será apreciado e analisado a partir da visão de pós-modernidade. O que talvez melhor caracterize o pós-modernismo seja a concepção de uma visão crítica da obra de arte, a autorreflexividade, a autorreferencialidade e, sobretudo, a visão de processo e não de produto, exigidas por uma sociedade que não comporta mais moldes totalitários, divinizados e estanques.
ESPIRITUALIDADE DE VITRINE: Budismo, Hinduísmo, Estoicismo e Cristianismo em Tempos Líquidos
A modernidade é capaz de corroer qualquer tentativa genuína de cultivo da espiritualidade. Entendamos, primeiramente, como ela tem sido abordada na História da Civilização como deitada em solo árido, como a busca do indivíduo pela conciliação com o sagrado, no intuito de promover vida e morte revestidas de sentido.
POLÍTICA, EDUCAÇÃO E VIOLÊNCIA NO BRASIL: problemas das heranças da cultura romana
O presente texto visa evidenciar, por meio da investigação bibliográfica, os problemas da política, educação e violência no Brasil, tidas como heranças da cultura romana aos brasileiros, intermediadas pelos Portugueses invasores da Terra dos povos originários, a partir de 22 de abril 1500, quando, primeiramente, tais invasores a denominaram de Ilha de Vera Cruz.
A FALTA DE INVESTIMENTO E A PROPAGANDA DE ALIENAÇÃO POR DETRÁS DOS SISTEMAS DE FORMAÇÃO ACADÊMICA
Sabe-se que não existe nada tão importante quanto o investimento da formação educacional, formação essa, de cunho pedagógico e educativo, afim de investir em possibilidades mil no mercado de trabalho, ou até mesmo para colecionarmos diplomas e não atuarmos necessariamente na área, mas, afim de investimento pessoal em conhecimento, afinal como diria Sartre “Tudo que sei sobre a minha vida, ao que parece, aprendi nos livros”.
CIÊNCIA EM QUADRA: UMA REVISÃO DOS ESTUDOS SOBRE OS JOGOS ESCOLARES NO BRASIL
O Jogos Escolares é um evento competitivo escolar, que teve sua origem no Brasil a partir de 1969 e desde então é realizado em diversos níveis como jogos municipais, regionais, estaduais e nacionais. O objetivo deste estudo foi a partir de uma revisão sistematizada mapear a produção de conhecimento sobre os Jogos Escolares no Brasil utilizando a base de dados, Portal de Periódicos da Capes, sendo a busca realizada utilizando o seguinte descritor “Jogos Escolares". Do total de 81 artigos encontrados, 39 se enquadram nos parâmetros da pesquisa. Os 39 artigos estão distribuídos entre os anos de 2010 e 2021 em 20 periódicos científicos, com um total de 145 autores, e 57 instituições de ensino, com destaque para a UFPB. A partir das análises realizadas concluiu-se que houve um aumento significativo na quantidade de publicações a respeito do tema escolhido com o avançar dos anos, e que tal temática apresenta um amplo campo para desenvolvimento de produção do conhecimento.
BRASIL VERSUS ARGENTINA - ALGUMAS APROXIMAÇÕES NA LEI DE PROTEÇÃO DE DADOS
O presente trabalho, com o título “Brasil versus Argentina – algumas aproximações na lei de proteção de dados”, tem por objetivo abordar, brevemente, elos entre Lei de Proteção de Dados dos países Brasil e Argentina. Além disso, será mostrado as semelhanças e divergências existentes entre elas. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, a partir dos doutrinadores Santos (2021), Paccine (2022) e Zeferino (2021) que focam seus estudos sobre o tema proposto e naturalmente, na Lei Geral de Proteção de Dados, Lei nº 13.709/2018 e na Lei de Proteção de Dados Pessoais, Lei nº 25.326/2000. Este trabalho se divide em duas partes, a primeira com o nome “Brasileiros e argentinos e suas leis de proteção de dados” a segunda, “Diferentes maneiras de proteger e tratar dados.” Espera-se com essa comparação, mostrar a forma e o valor que esses dois grandes países dão a quem submete parte de sua vida, informações únicas, aos milhares coletores e armazenadores de dados.
A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COMO FERRAMENTA PARA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA E MELHORIA DA PRÁTICA DOCENTE
Diante das rápidas transformações da sociedade e do cenário educacional, o papel do professor tem se tornado cada vez mais complexo e desafiador. Este artigo analisa a formação continuada como uma ferramenta essencial para o fortalecimento da prática docente e para a promoção de inovações pedagógicas. Considerando que a formação inicial, por vezes, não prepara de maneira plena os educadores para a realidade multifacetada das salas de aula, propõe-se a formação continuada como um caminho indispensável ao desenvolvimento profissional ao longo da carreira. São examinadas diversas estratégias formativas — como oficinas, cursos, programas de mentoria e o uso de tecnologias educacionais —, bem como políticas públicas voltadas à garantia desse direito aos docentes. Além disso, o estudo reflete sobre os impactos positivos da formação continuada na qualidade do ensino e no engajamento discente, reconhecendo, entretanto, os desafios que ainda persistem. Conclui-se que investir no desenvolvimento contínuo dos professores representa um investimento direto na melhoria da educação.
NEUROCIÊNCIA COGNITIVA E EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA A COMPREENSÃO DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
O presente artigo analisa a convergência entre a neurociência e os processos de aprendizagem, com o objetivo de evidenciar a relevância dos conhecimentos neurocientíficos para a otimização das práticas de ensino. Diante do avanço exponencial da Neurociência Cognitiva na última década, novos paradigmas surgem sobre os mecanismos biológicos que sustentam a cognição e a plasticidade cerebral. A investigação destaca a necessidade premente de integrar esses fundamentos científicos à formação de professores, tanto na Educação Básica quanto no Ensino Superior, visando fundamentar as intervenções pedagógicas em evidências biopsicológicas. Constata-se que a superação do distanciamento entre a produção acadêmica neurocientífica e a aplicação docente é fator determinante para a qualificação da educação nacional. O estudo reforça a importância de uma abordagem interdisciplinar para preencher as lacunas existentes na transposição do conhecimento do laboratório para a sala de aula.
INFLUÊNCIA DO ENSINO POR METODOLOGIA TEAM-BASED LEARNING (TBL) NA ATUAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA ÁREA DA SAÚDE: UMA PROPOSTA INTERVENTIVA
Para o entendimento de metodologias ativas como o TBL deve-se antes entender os processos cognitivos básicos que dão origem à sedimentação do ensino. Com um olhar panorâmico, a neurociência é descrita como a fusão da neurologia com a ciência da educação e torna-se possível o nexo entre a aprendizagem e o cérebro. O TBL é uma metodologia inovadora que busca o conhecimento de forma crítica e reflexiva deferindo ao estudante a liberdade e paralelamente, a responsabilidade para que ocorra seu aprendizado, portanto, este trabalho se trata de uma revisão bibliográfica que após constatar a influência do método TBL, visa esclarecer os mecanismos e meios usados para que o TBL seja eficaz a fim de formar uma proposta de intervenção para a tomada de decisão em ambientes de assistência à saúde. Concluindo, a aplicação da proposta interventiva feita por este trabalho sugere um impacto na resolução de problemas na assistência humanizada centrada no paciente e em sua situação de saúde, ressaltando, que no processo de aprendizagem o uso de métodos ativos como o TBL contribui revolucionando o pensamento crítico e reflexivo aos profissionais de saúde, no que diz respeito aos aspectos como saúde pública.
IMPACTO DA ALIMENTAÇÃO NO PROCESSO DE ENVELHECIMENTO DA PELE
Esta pesquisa investigou a influência da alimentação no processo de envelhecimento cutâneo, destacando como as escolhas nutricionais afetam diretamente a estrutura e a funcionalidade da pele. O objetivo é analisar de que forma os nutrientes antioxidantes e proteínas essenciais contribuem para retardar o envelhecimento, assim como compreender como o consumo elevado de açúcares simples e alimentos ultraprocessados acelera esse processo. Para isso, realizou-se uma revisão de literatura nas bases PubMed, SciELO, Google Acadêmico e Minha Biblioteca, considerando publicações entre 2011 e 2025. Os resultados mostram que micronutrientes como vitaminas A, C, D e E, além de silício e selênio, participam da renovação celular, da proteção contra o estresse oxidativo e da manutenção de proteínas estruturais, como o colágeno, promovendo firmeza e integridade cutânea. Também foi observado que o consumo elevado de açúcares intensifica a glicação de colágeno e elastina, favorecendo o surgimento de rugas, flacidez e perda de elasticidade. Conclui-se que uma alimentação equilibrada desempenha papel fundamental na saúde da pele e na prevenção do envelhecimento precoce.
PEDAGOGIA HOSPITALAR: O ACESSO DA CRIANÇA HOSPITALIZADA À EDUCAÇÃO
Este ensaio tem como tema de pesquisa os seguintes questionamentos: o que é a pedagogia hospitalar? Quem possui acesso ao ensino dentro dos hospitais? Quais são os profissionais atuantes nessa área? O objetivo deste artigo é enfatizar que, segundo a Constituição Federal, a educação é direito de todos e dever do Estado e da família. Sendo assim, torna-se necessária a oferta de educação hospitalar ou domiciliar para crianças e adolescentes que não podem comparecer às instituições de ensino regulares devido a problemas de saúde, garantindo o cumprimento do direito desses indivíduos ao acesso à educação. A pesquisa bibliográfica foi realizada por meio da análise de artigos e livros que abordam esse tema. A conclusão deste artigo ressalta a importância da pedagogia hospitalar, pois, por meio dela, crianças e adolescentes podem usufruir de seu direito à educação, mesmo quando impossibilitados de frequentar a escola. Destaca-se também a relevância de contar com profissionais devidamente capacitados para esse tipo de atendimento educacional.
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Este artigo tem como tema de pesquisa a compreensão do desenvolvimento socioemocional infantil, abordando o conceito de educação socioemocional, sua relação com os anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como os conhecimentos vinculados às habilidades socioemocionais e sua aplicação prática em sala de aula nesse período escolar. O objetivo deste artigo é demonstrar a importância da educação socioemocional nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tanto no ambiente escolar quanto na vida cotidiana da criança. No contexto educacional, os professores atuam na promoção de habilidades como empatia, autocontrole, cooperação e resolução de conflitos, que podem ser desenvolvidas tanto na escola quanto em casa, ao longo do dia a dia da criança. Em sala de aula, o professor exerce o papel de mediador da educação socioemocional. Para isso, é fundamental que esteja capacitado para desenvolver tais habilidades, utilizando atividades lúdicas que favoreçam o trabalho em grupo, a participação ativa dos alunos e o reconhecimento de suas emoções. Dessa forma, torna-se possível compreender e aplicar efetivamente os princípios da educação socioemocional.
A importância da participação da família no processo de alfabetização nos anos iniciais
O presente artigo, cujo tema é: A importância da participação da família no processo de alfabetização nos anos iniciais, tem como problema de pesquisa os seguintes questionamentos: Como a presença ativa dos pais no acompanhamento das atividades escolares pode impactar significativamente o desenvolvimento da alfabetização das crianças nos anos iniciais? De que forma a comunicação regular entre professores e pais pode contribuir para um acompanhamento mais eficiente na evolução da alfabetização de crianças? Quais estratégias práticas podem ser implementadas para envolver as famílias no ambiente escolar? O objetivo deste estudo é evidenciar a relevância do envolvimento da família no processo de alfabetização. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica realizada em material publicado em sites acadêmicos, artigos, e livros de autores que discutem o papel da família no cotidiano escolar.
A inclusão da família no processo de alfabetização de crianças com TEA
A presente pesquisa tem como objetivo investigar e analisar a importância da participação da família no processo de alfabetização de crianças com TEA. O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno do neurodesenvolvimento que traz prejuízos na comunicação e interação social comprometendo o desenvolvimento infantil. A alfabetização é um marco fundamental no percurso educativo de crianças e a inclusão da família nesse processo surge como um tema relevante e necessário. Identificamos que a família desempenha papéis muito importantes na alfabetização da criança com TEA, atuando como mediadora, incentivadora e facilitadora do aprendizado. A parceria composta por toda rede de apoio contribui para o desenvolvimento da criança, influenciando positivamente seu progresso acadêmico e seu bem-estar emocional. Destacamos também a importância da individualização das estratégias de alfabetização, levando em consideração as necessidades específicas de cada criança com TEA. A família, por estar em contato direto com a criança, possui um conhecimento profundo de suas preferências, interesses e desafios, o que pode orientar de forma eficaz a elaboração de atividades e intervenções personalizadas. Concluímos que a inclusão da família no processo de alfabetização de crianças com TEA é essencial para o sucesso educativo dessas crianças.
O olhar construtivista dentro da sala de aula e sua influência nos anos iniciais
A presente pesquisa, tenciona abordar o impacto do construtivismo no processo de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental. O que é o construtivismo e como essa abordagem educacional evoluiu ao longo do tempo? Quais são os princípios centrais dessa metodologia pedagógica e os desafios que os professores enfrentam ao aplicá-la em sala de aula? E de que maneira a prática construtivista pode contribuir para a aprendizagem e o desenvolvimento integral das crianças nos primeiros anos escolares? O estudo examina o papel do construtivismo na criação de um ambiente de aprendizagem mais ativo e participativo, onde os alunos são encorajados a construir seu próprio conhecimento por meio de experiências e interações significativas. Além disso, a pesquisa analisa os desafios que os professores encontram na implementação dessa abordagem, incluindo a necessidade de adaptação das práticas pedagógicas tradicionais, e explora as estratégias que podem ser empregadas para superar esses obstáculos. A investigação se apoia em uma combinação de conceitos teóricos e práticos do construtivismo para discutir como essa abordagem pode apoiar não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o social e emocional das crianças nos anos iniciais do ensino fundamental, preparando-as para enfrentar com sucesso os grandes desafios que podem ser encontrados no ambiente escolar e na vida em sociedade.
Desafios da Prática Pedagógica: um olhar sobre acriança com Transtorno Opositivo Desafiador
A presente pesquisa tenciona abordar a respeito dos conhecimentos sobre o Transtorno Opositivo Desafiador- (TOD) e os desafios que ele apresenta na prática pedagógica e no processo de ensino das crianças, sempre voltando os estudos para o público referente aos anos iniciais. O estudo visa compreender como o TOD afeta o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social das crianças, além de destacar as dificuldades enfrentadas por educadores e familiares ao lidarem com o transtorno. O estudo também se propõe a identificar e sugerir estratégias educacionais eficazes para apoiarem alunos com transtorno opositor no ambiente escolar. Este tema é importante para os profissionais da educação e familiares fornecendo informações do transtorno e quais são as formas de lidarem com a criança em seu processo de aprendizagem. O artigo também apontará a importância de oferecer suporte contínuo a criança enfatizando a busca por intervenções e tratamentos adequados para ajudar de maneira eficaz a criar uma relação harmoniosa para o desenvolvimento.
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: um olhar sobre o processo de aprendizagem na alfabetização
O presente trabalho tem como tema norteador o Transtorno De Déficit De Atenção E Hiperatividade (TDAH) e o processo de aprendizagem na alfabetização. Busca compreender as características, diagnósticos e opções de tratamento, bem como, as dificuldades que os alunos enfrentam nesse processo de ensino. Dessa forma, se faz necessário um olhar atencioso sobre a perspectiva de ensinar o aluno, compreendendo suas individualidades e seus aspectos físicos, psíquicos e motores, bem como a forma que esse transtorno influencia no comportamento e cérebro da criança em fase de alfabetização. Logo, surge a necessidade de uma reflexão acerca da prática pedagógica, buscando recursos metodológicos que possibilita o crescimento de habilidades necessárias para o desenvolvimento integral do aluno. Além disso, destacamos o aperfeiçoamento da prática docente para lidar com este transtorno que está cada vez mais em destaque dentro das escolas. Pois, sabe-se que um professor qualificado terá melhor desempenho para lidar com o baixo rendimento escolar e consequentes problemas emocionais do estudante, tais como ansiedade e depressão na infância. Conclui-se que a intervenção precoce de professores e a ação de uma equipe multidisciplinar, juntamente com a família, é imprescindível para o processo de ensino da criança com Transtorno De Déficit De Atenção E Hiperatividade (TDAH).
INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA EM FUNÇÕES EXECUTIVAS PARA A ESTIMULAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
O presente artigo enfatiza o trabalho de intervenção neuropsicopedagógica para a estimular o desenvolvimento infantil a partir das funções executivas. O Neuropsicopedagogo Clínico e Institucional, tem como função, avaliar e intervir nas dificuldades de aprendizagem dos indivíduos, servindo com ética e respeito acerca do que abrange o seu campo profissional. As funções executivas são habilidades de atenção, controle inibitório, memória operacional e flexibilidade cognitiva, sendo assim, preditoras do processo de ensino-aprendizagem. Portanto, o profissional da Neuropsicopedagogia Clínica e institucional, poderá atuar com a avaliação e intervenção acerca das funções executivas no desenvolvimento infantil, afim de aumentar as habilidades desses indivíduos através de sessões lúdicas e que despertem o interesse da criança. A metodologia utilizada para a construção desse artigo é de cunho cientifico com base em artigos, documentos e livros que contribuem para a fundamentação teórica acerca do tema proposto.
Copyright (c) 2023 Tatyane Valentim Melo, Ana Paula Rodrigues do Nascimento
POLÍTICAS PÚBLICAS E ENVELHECIMENTO POPULACIONAL NOBRASIL: UM ENFOQUE NA PREVIDÊNCIA SOCIAL
O presente estudo tem como objetivo analisar os desafios das políticas públicas frente ao envelhecimento da população, com enfoque maior sobre o sistema previdenciário. Para atingir o objetivo proposto, esta pesquisa se baseia em uma revisão bibliográfica sistemática, que possui características descritivas e qualitativas. Em uma sociedade que apresenta grandes desigualdades sociais faz-se necessário a presença de políticas públicas, especialmente no sistema previdenciário, que ao longo dos anos vem reduzindo o nível de benefícios concedidos à população. Os resultados do estudo permitiram mapear alguns dos principais desafios relacionados ao período de aposentadoria para os idosos com relação à saúde e bem-estar social: escolhas previdenciárias inadequadas; falta de conhecimento e de interesse sobre planos de previdência complementares; baixo percentual de poupança; decisões arriscadas, como longos financiamentos, com taxas de juros altas; nível de bem-estar menor durante a aposentadoria; altos níveis de inadimplência relacionados a idosos; muitos registros de empréstimos realizados por idosos; e baixa qualidade de vida na aposentadoria. Para além, foram identificados os sete principais pontos de melhoria para as políticas públicas no Brasil. Dessa forma, os resultados da pesquisa identificaram grandes desafios frente às políticas públicas brasileiras diante da nova realidade do envelhecimento populacional. Isso significa a busca de novas ações públicas para proporcionar uma melhor qualidade de vida, equidade e bem-estar à população brasileira.
Copyright (c) 2023 Ananere da Silva Cruz Ferreira, Daniel Knebel Baggio, Nelson José Thesing, Maria Célia da Silva Gonçalves
HOMO ECONOMICUS E O ESCOLAR DA MODERNIDADE ATUAL:FOUCAULT NA CRÍTICA DA DIALÉTICA NEOLIBERAL
O artigo busca analisar o homo economicus e seu ideário formativo e nesta esfera o ideal do escolar vem sofrendo mudanças profundas em sua forma tradicional clássica tanto em forma física quanto em seus aspectos pedagógicos. Pretendemos mostrar a construção destas características do homem moderno, bem como sua visão de mundo. Então, buscaremos analisar o escolar neoliberal e seus objetivos gerais. Discutiremos, assim, essa ideia, tentando mostrar que o escolar atual, foi levado a uma forma de empresa empreendedora de mão de obra. Se após a revolução industrial o objetivo do escolar foi a inserção ao trabalho, hoje, pelo fato do trabalho estar em vias de acabar - pela força do virtual -, o papel do escolar é o de empreendedor do aprender a aprender sozinho e nada mais.
Copyright (c) 2023 Antonio Henrique Rosa
Este artigo aborda a temática do autismo em crianças de 4 e 5 anos e as dificuldades enfrentadas no processo de aprendizagem na sala de educação infantil. O foco está na interação entre estudante, professor, escola e a participação da família, com vistas a desenvolver adequadamente as competências cognitivas e sociais das crianças autistas na sala de aula da educação infantil. O objetivo deste artigo foi compreender o processo de aprendizagem dessas crianças no ambiente escolar. A metodologia adotada para este estudo foi baseada em pesquisa bibliográfica, abordagem qualitativa que se baseou em autores renomados e reconhecidos, como Mantoan (2006), Wendell (2013), Mello (2013) e outras fontes relevantes. Conclui-se que o tema abordado é de grande importância para que profissionais, familiares e a sociedade possam compreender como se dá o processo de aprendizagem de crianças com autismo. Além de métodos de acompanhamento especializados, a criança autista necessita de aceitação e acolhimento por parte das instituições de ensino regulares.
Copyright (c) 2023 Vera Lúcia Landó Contart Teles, Alessandra Alves Rodrigues de Souza, Leandra de Bessa Dionizio, Aroldo Vieira de Moraes Filho
A LUDICIDADE NAS INTERVENÇÕES NEUROPSICOPEDAGÓGICAS
As brincadeiras são mais do que diversão, são na verdade, a expressão da linguagem na qual as crianças manifestam-na pelo pensamento. Também aprendem a respeitar o próximo e desenvolvem suas capacidades físicas, cognitivas e afetivas. Diante disto, foi realizada a pesquisa bibliográfica que tem como objetivo apresentar a relevância das intervenções neuropsicopedagógicas no desenvolvimento psicomotor para facilitar a aprendizagem diante das necessidades apresentadas por cada indivíduo. Com efeito, foram analisados artigos que relatam sobre as contribuições do lúdico no desenvolvimento do indivíduo, além dos jogos e brincadeiras como ferramentas necessárias para as intervenções e a formação de profissionais. Para referenciar esse trabalho foram utilizadas as plataformas de artigos Scielo e Google Acadêmico. Os resultados e discussões indicam a importância da formação do profissional para atuação planejada e com intencionalidade nos ambientes clínicos e institucionais, para isso o uso de estímulos lúdicos é fundamental, pois garantem resultados bem-sucedidos em relação às intervenções neuropsicomotoras.
Copyright (c) 2023 Raiane Santos Araújo, Brenda dos Santos Barbosa, Gérlia Santos Soares, Noemi Camilla Carvalho Costa, Aroldo Vieira de Moraes Filho
DESAFIOS DO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS REMOTAS DURANTE A PANDEMIA, COM ÊNFASE NO USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NO COTIDIANO NAS AULAS DE FÍSICA.
O ensino a distância por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) é uma necessidade para a formação inicial e continuada dos profissionais e em decorrência da pandemia de COVID-19, foi extremamente necessário para que sejam cumpridos os protocolos sanitários de distanciamento social. A questão é se os profissionais e alunos estão realmente preparados para enfrentar esse desafio e apresentar os caminhos para que sejam cumpridos corretamente. Isso cria uma contradição entre os princípios didáticos da educação a distância e o uso das TIC na educação profissional inicial e contínua, revisando os elementos que contribuem para pensar a formação de professores como uma articulação de fatores que, sem contradizer contextos, bem como permitir a apropriação de recursos digitais para o ensino. Essa situação levou à formulação do objetivo que está voltado em analisar os elementos teóricos relacionados à pesquisa conceitual e prática em educação a distância com o uso das TIC na formação inicial e continuada dos alunos no processo de ensino. A linha de pesquisa é bibliográfica. Os resultados mostraram que a qualidade pedagógica e a preparação dos professores com o uso das TIC melhoram o processo de ensino e aprendizagem e fomentam programas inovadores na área da educação, com isso resulta em um processo de aprendizagem efetivo das crianças.
Copyright (c) 2023 Gleicia Nunes da Silva Lima, Sileide Mendes da Silva
O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
O presente trabalho tem como objetivo analisar como a metodologia de resolução de problemas pode contribuir para uma melhor desenvoltura dos alunos com relação a disciplina de matemática. O artigo foi fundamentado na pesquisa bibliográfica e tem como referenciais teóricos autores como Polya (1995), Dante (2009) e Carrasco (2001) que juntos foram unanimes em abordar que a resolução de problemas deve ser encarada com algo interessante e desafiador, deve despertar a curiosidade para que assim, os docentes possam oferecer exercícios dinâmicos para os estudantes e que venham estimular o raciocínio matemático. A metodologia de resolução de problemas permite que os alunos possam assimilar com mais facilidade os conteúdos matemáticos, desenvolvendo o raciocínio lógico e dedutivo, deixando de lado as aulas tradicionais que são voltadas apenas para a aplicação de métodos e fórmulas. Dessa forma, pode-se perceber no trabalho que a metodologia de resolução de problemas uma vez sendo trabalhada com os recursos e métodos necessários desde as séries iniciais, possibilita que os estudantes possam compreender e aceitar a disciplina de matemática com mais facilidade.
Copyright (c) 2023 Renata Amorim Magalhães, Sileide Mendes da Silva
A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO RECURSO METODOLÓGICO
O presente trabalho traz como tema a história da matemática, como um instrumento para melhor aperfeiçoamento de metodologias no ensino. O seu principal objetivo é mostrar aos professores, alunos e a todos interessados como a história da matemática pode ser utilizada não somente como introdução, curiosidades ou simples complementação de conteúdo, mas também como uma ferramenta para ser usada acompanhada de outras metodologias na evolução de conteúdos em sala de aula. Dessa forma, esse trabalho traz como problematização a seguinte pergunta: pelo contexto histórico e econômico da sociedade, é possível recorrer do uso da história da matemática para aproximar os alunos ao raciocínio de um determinado conteúdo? Para conseguir fundamento suficiente para responder essa problematização, utilizou-se de uma pesquisa bibliográfica que mostra alguns fatos e curiosidades relacionadas à história da matemática no ensino da matemática. Ao estudar qualquer conteúdo o ensino se dá por um agente externo e o aprendizado é a quantidade de ideias que conseguimos absorver. Limitar-se ao que é ensinado numa aula é conhecer apenas o que pensa um único agente, a partir das suas referências. Este estudo visa quebrar esse limite, ir além da sala de aula e conhecer outras visões sobre um mesmo assunto e com isso, aumentar a probabilidade de compreender o que está sendo ensinado formando suas próprias ideias. A partir dessa base, pode-se concluir que promover uma contextualização da Matemática como construção humana, rompendo paradigmas diretamente ligada às transformações sociais, em que problema apresentado é problema resolvido, ela mostra seu papel na vida humana em diferentes épocas e também na atualidade.
Copyright (c) 2023 Dalmo Francisco da Silva, Sileide Mendes da Silva
HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Este artigo dispõe apresentar como a utilização da História da Matemática como ferramenta Metodológica no Ensino da Matemática. Utilizar a história da matemática nas aulas é um instrumento muito útil e importante que facilitará a vida escolar dos educadores, como também o processo de ensino e aprendizagem dos educandos nos diferentes níveis escolares, pois viabiliza desenvolver uma melhor abordagem dos assuntos matemáticos trabalhados em sala de aula e mostra aos alunos os tabus e dificuldades que cada contribuinte e grandes matemáticos viveram para criar as teorias, fórmulas e conceitos que eles estudam em classe, que não vem descrito no livro didático propiciando aos alunos um ensino de qualidade, onde contribuirá para a formação e desenvolvimento de cidadãos críticos e racionais. Assim, o trabalho objetiva incentivar e contribuir nas práticas dos professores, estimulando os a adotar uma nova metodologia de ensino. A pesquisa se deu através de estudos bibliográficos selecionados e estudados, como os livros dos autores D`Ambrósio (1996) e Miguel (1996), voltados a história da matemática. Conclui se que o uso e prática da história da matemática como ferramenta metodológica no ensino da matemática, faz se instrumento crucial para base de estudos matemáticos em sala de aula, desabrochando o gosto dos educandos para com a matemática.
Copyright (c) 2023 Natália dos Santos Silva, Sileide Mendes da Silva
GLOBALIZAÇÃO NEGATIVA: o processo de racionalização da ética em tempos líquidos
RESUMO: A presente abordagem de pesquisa tenciona o leitor a compreender e refletir a historiografia brasileira demonstrando as influências da modernidade na construção da ética e dos valores socias e por consequência a educação. Problematizamos o processo aquisitivo de conhecimento no mundo de trabalho e consumo, refletindo diretamente sobre a importância das relações humanas diante da disseminação do ódio e violência. Para a metodologia do artigo utilizou-se de pesquisas bibliográficas, apoiadas por Holanda (1995), Baumam (2005), Karnal (2007) e Arendt (1991) e alguns outros autores que contribuirão para as nossas reflexões. O artigo busca entender de modo específico a educação inserida na ideia de modernidade líquida.
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